前段时间，我院教师何景浩意外腿部骨折，突如其来的意外对他的日常活动带来很大的不便，但何景浩仍然坚持亲自来到教室为同学们上好每一堂课。因腿部不适，需要拄拐，行动比较缓慢，何景浩会比往常早些时间出发，在学生的搀扶下准时进班上课。他虽行动不便，却总是笑语迎人；虽身体有恙，却依旧气定神闲，饱含热情地为学生们上课，并始终保持着高质量的教学过程。

何景浩注重课堂教学的实际成果，他认为讲课和生活一样，都要从中寻找乐趣，创造趣味。当课堂上出现部分学生走神、犯困等现象时，何景浩老师会试着和学生们交流，寻找他们的兴趣点，尽可能让学生们轻松高效地掌握专业知识。

在当下信息时代，各种新鲜事物层出不穷，在课堂教学中，何景浩也会十分注重培养学生接触新生事物的能力，从网络流行的设计元素到现代信息潮流，让学生们在日常生活中善于发现新事物，并从中提取具有设计感的元素，来让他们的设计作品更贴

近生活，更具现代化。

何景浩坚信言传身教是教师最应该做的事情，独立思考和创新是艺术设计的基础。他经常带着学生们一起做项目，再将学生们的作品和自己的成品进行对比评析，以此提高他们的思考能力和创新水平。

学生采访记录：

问：在身体不佳的情况下，是什么让您坚持来给学生上课？上课期间和以前相比有

没有什么变化或困难？

答：现在处于疫情期间，学校实行封校管理，长时间的封校会对学生的心理产生比较大的影响。如果采用线上教学，对我来说或许会更方便一些，但有可能会加剧学生的焦躁情绪，降低教学效果。现在的主要困难，在于腿部骨折带来的后续影响，行动不便，需要拄拐。受伤后我尝试了去3楼教室上课，发现行动有些吃力，所以后来决定调到了1楼，还有一点就是我现在的情况无法支撑长时间的站立，需要坐着讲课。

问：在平时上课的过程中，您是通过什么方法来提升课堂教学效果的？

答：首先要让学生喜欢自己的课堂，如果学生不喜欢老师的课堂，课上得再精彩，学生没兴趣听，什么也没有学到，老师讲得再多也是枉然。我认为应该站在学生的视角，以学生们当下关心的话题作为引导和延伸的基础，调动起来学生上课的主观能动性和积

极性，教学效率会更高。

问：在平时上课的过程中，您是如何深化课程思政的？

答：在授课中，我不会采取向学生们刻意灌输思想的方式，而是引时事现象导入课堂，将思政渗透其中。我认为教师授课过程中理应做到立德树人、教书育人，课程思政，短期是工作，长期是育人，我平时会把“立德树人”作为课堂的重要环节，做好课程整

体规划。

问：请问您平常跟学生们的相处模式是什么样的呢？

答：我与学生的交流更像是一种成年朋友之间的交流。在集体中，我会尽可能多地要求每位同学，也会尽可能多地尊重鼓励每位同学，让每位同学都对自己有信心。在这个基础之上，我会尽量多的与学生沟通，让彼此相互信赖，相互理解，同时也绝不辜负

学生对我的期盼。

问：了解到您之前参加过抗洪救灾与防控疫情的志愿工作，在那之后，对您的教学

理念有没有一些影响或改变呢？

答：一是责任感的强化，遇到事情要感受到身上的责任和担当，而不是袖手旁观，要感同身受，勇于承担，从容参与；二是综合分析判断能力的培养，从我的亲身经历以及看到的其他人的事例来讲，郑州暴雨事件和疫情严重时期，无不对人在复杂环境下的做出的思考和行为提出要求，这也刚好是设计学科的特点，因此在教学中会对学生们加

重这方面的训练。

轻伤不下火线，毅然坚守岗位。带伤依旧坚守岗位的精神，不仅鼓舞了更多的教师，更是在学生的心中种下了认真、执着、奉献、热爱事业的种子。这种爱学生、爱教育、爱岗敬业的炙热之心，感动着师生，传承了师德。让我们为何老师献上诚挚的赞美与美好的祝福，希望他早日康复，也祝愿天下所有老师身体健康，桃李满天下！